사람의 성격이 형성되는 과정, 성격 발달 이론

사람의 성격이 형성되는 과정, 성격 발달 이론

  안녕하세요. 사람의 성격은 어떤 과정을 거쳐 형성될까요? 이에 대한 답을 주는 심리학의 이론이 있습니다. 바로 심리학의 대표 학자 에릭슨이 제시한 심리사회적 발달 이론입니다. 따라서 오늘은 에릭슨의 심리사회적 발달 이론과 이 이론에서 언급하는 인간의 성격 형성 과정에 대해 알아보려고 합니다. 저는 에릭슨의 심리사회적 발달이론이 직관적으로 우리 삶의 와닿으며, 주변 사람들과 아동에게서 느낄 수 있는 많은 행동을 설명해 준다는 점에서 삶과 밀접한 이론이라는 생각이 듭니다. 또한 에릭슨의 이론이 심리학이나 교육학을 공부하셨으면 한 번쯤 들어보셨을 만한 이론이라고 생각합니다. 이번 포스팅은 에릭슨에 대한 개괄적인 설명으로 시작하여 심리사회적 발달 단계에 중점을 두고 진행해 보도록 하겠습니다.

에릭슨 심리사회적 발달 이론 표지

#. 에릭 에릭슨(Erik Erikson, 1902~1994)

  에릭슨은 독일에서 출생했습니다. 또한 그는 혼외 관계에서 출생한 아이였습니다. 따라서 그의 출생 사실은 자연스럽게 비밀로 치부되었습니다. 이러한 그의 어린 시절 배경에 영향을 받아 ‘정체성’이라는 주제가 그의 삶과 이론에서 항상 중요하게 작용하였습니다. 정체성이란 자기 자신에 대한 지각으로, 개인이 자신의 존재를 이해하는 것과 자신의 삶에서 가치 있는 것이 무엇인지 알고 추구하는 것을 의미합니다. 그는 꾸준히 정체성에 가장 큰 관심을 두고 연구하였으며, ‘정체성 위기’라는 용어를 만들어서 처음으로 사용했습니다. 그는 1930년대 독일에서 나치가 정권을 잡은 시절 미국으로 이주했으며, 이후에 예일과 버클리 대학에서 교수로 재직하였습니다.

 

#. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론

1. 개요

  에릭슨은 성격 발달의 핵심을 타인과의 관계에서 찾고자 하는 심리사회적 발달이론을 더 발전시켰습니다. 에릭슨이 발전시킨 심리사회적 발달이론은 정체성의 형성과 인간 행동 본연의 동기가 사회적인 성격을 띠고, 다른 사람과 연결되기를 원하는 욕구에 영향을 받는다는 것을 주장합니다. 다음은 그의 이론을 설명하는 키워드입니다.

  1) 전 생애에 걸친 발달

  특히 그의 이론은 인간의 심리사회적 측면이 전 생애에 걸쳐 발달적 변화가 일어난다는 관점을 취합니다.

  2) 사회적 욕구

  에릭슨은 모든 인간이 기본적은 욕구를 공유하며, 성격발달은 이 욕구를 해소하고자 하는 행동으로부터 발달한다고 보았습니다. 특히 주 양육자가 제공하는 애정과 긍정적 심리에 대한 갈망이 성격 발달의 주요 욕구라고 보았습니다.

  3) 단계별 발달

  에릭슨은 인간의 심리사회적 발달이 단계별로 진행된다고 보았습니다. 각 단계는 각각 특징적인 과제가 존재하고, 발달의 기회를 제공하는 심리사회적 ‘도전(위기)’이 존재합니다.

  4) 심리사회적 도전

  에릭슨은 각 단계마다 존재하는 심리사회적 도전의 해결이 성격 형성에 지대한 영향을 준다고 주장합니다. 인간이 한 단계의 도전을 건강하게 해결하면 다음 단계에서도 문제 해결이 건강하게 이루어질 가능성이 높아집니다. 그러나 이전 단계에서 성공적으로 도전 과제를 완수한다고 해서, 항상 다음 단계의 도전을 잘 해결할 수 있는 것은 아닙니다. 다만 에릭슨은 각 단계의 도전을 잘 해결하면 심리사회적 발달이 건강하게 이루어질 확률이 증가한다고 보았습니다.

  5) 점성원리

  에릭슨은 발달에도 순서가 있다고 보았습니다. 발달은 일반적이고 포괄적인 발달이 먼저 발생하고, 점차 세부적으로 분화된 영역이 발달하는 순서를 보입니다. 이것을 점진적 분화의 원리 또는 점성원리라고 합니다.

 

 

2. 사람의 성격 발달단계

  1단계) 신뢰 대 불신: 출생~18개월, cf) 프로이트의 구강기

• 출생 후 부모로부터의 절대적, 일관적, 지속적 사랑이 필요한 시기이다.
• 영아의 신체적, 심리적 욕구가 일관적으로 충족되는지에 따라 영아가 세상을 바라보는 기본적 태도가 형성된다.
• 이 시기에 가장 중요한 사회적 관계는 어머니 또는 어머니의 역할을 하는 양육자이다.

  2단계) 자율성 대 수치심: 18개월~3세, cf) 프로이트의 항문기

• 이 시기의 중요한 도전적 과제는 대소변 가리기와 걷기이다.
• 배변 훈련을 통해 자신의 요구와 부모의 요구가 균형을 이룰 때 유아의 자율성이 발달한다.
• 이 과제에 실패하게 되면 아동이 강한 수치심을 느끼고 이로 인해 심리적 강박증이 형성될 수 있다.
• 이 시기에는 부모 또는 아버지의 역할을 하는 양육자가 중요한 역할을 맡는다.

  3단계) 주도성 대 죄책감: 3세~6세, cf) 프로이트의 남근기

• 이 시기는 아동이 학교를 가게 되는 나이이다. 학교에서 공식적 교육을 받는 동안 아동은 사회와 문화에 대한 기초적인 인지능력과 사회적 기술을 습득한다.
• 아동이 학교에서 성취한 내용에 대해 부모 및 학교 구성원에게 인정받을 때 근면성이 형성된다. 근면성은 자아정체성을 성취하기 위한 중요한 요소가 된다.
• 이 시기의 중요한 사회적 관계는 이웃과 학교이다.

  4단계) 자아정체감 대 역할 혼미: 12~18세 (청소년기), cf) 프로이트의 생식기

• 이 시기에 아동들은 급격한 신체적, 심리적 변화를 겪게 된다. 또한 아동은 사회의 다양한 요구를 받게 되고 자신의 존재에 대해 근원적 탐색을 시작한다.
• 자신의 정체성을 탐구할 때 이전 단계의 모든 발달적 위기들이 반복된다. 아동이 이를 성찰하는 과정은 성격 형성의 중추적인 역할을 한다.
• 이 시기의 아동들은 자신을 부모 또는 교사와 동일시하는 경향이 있으며, 또래와 활발하게 상호작용한다. 자신이 중요하게 생각하는 사회적 관계와 자신이 형성하는 내적 동질성이 확보될 때 일차적으로 자아정체성이 형성된다.
• 청소년기는 ‘모라토리엄’으로 불리는 심리적 유예기의 시기이다. 이 시기에 청소년들은 자신의 사회적 행동에 대한 책임으로부터 유예되어, 다양한 시행착오를 겪으며 자신을 찾기 위해 노력한다.
• 이 시기에 가장 중요한 사회적 관계는 또래와 역할 모델이 되는 지도자이다.

  5단계) 친밀감 대 고립감: 19세~24세

• 인간관계의 범위가 친구, 애인, 직장동료 등으로 확대되는 시기이다.
• 동성 및 이성 관계의 건강한 인간관계로부터 친밀감을 형성한다.

  6단계) 생산성 대 정체성: 25세~54세

• 직업적 창조성, 생산성, 자녀 교육, 자녀의 성공적 발달이 주요 과업이다.

  7단계) 자아 통일 대 절망: 54세~사망

• 이 시기는 자신의 생애를 되돌아보고 성찰하는 시기이다.
• 자기 삶에 후회가 없고 단단한 정체성을 형성한 성인은 자아 통일감을 형성한다. 반대로 자신의 삶에 후회가 많고, 자신에 대한 개념을 확고히 적립하지 못한 사람은 절명감을 느낀다.

 

3. 에릭슨의 이론에 대한 평가

  1) 문화의 역할

  어떤 학자들은 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서 문화의 역할이 배제되었다고 평가하였습니다. 이들은 문화가 아동의 성격과 사회적 능력에 지대한 영향을 미치기 때문에 심리사회적 발달이론에서 다루어졌어야 하는 요인이라고 주장합니다.

 

  2) 정체성 형성의 시기

  많은 사람들이 에릭슨이 주장한 것처럼 빠르게 자아정체성을 형성하지 않는다는 평가도 존재합니다.

 

  지금까지 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 내용을 모두 다루었습니다. 유익한 시간이셨기를 희망합니다. 긴 글 읽어주셔서 감사합니다.

다과와 서재

공부 끝.