상대평가 절대평가 어떻게 다른가? 차이 비교 및 장단점

규준참조검사, 준거참조검사

  안녕하세요. 오늘은 평가 방법에 대한 내용을 포스팅하려고 합니다. 흔히 상대평가와 절대평가라고 불리는 규준참조검사와 준거참조검사를 중심으로 몇 가지 사정 방법을 개괄적으로 알아보겠습니다. 다음은 오늘 다룰 내용의 목차입니다.

1. 규준참조검사
2. 준거참조검사
3. 관찰
4. 면접

규준참조검사 준거참조검사 표지

 

 

#1. 규준참조검사(상대평가)

1. 규준

  규준참조검사에 대해 설명하기 전에 먼저 규준에 대해 이해할 필요가 있습니다. 규준은 이미 검사를 받은 수많은 피검사자의 검사 결과를 모아놓은 표라고 생각하시면 될 것 같습니다. 학술적으로는 규준집단의 점수 분포를 모아놓은 것을 규준(norm)이라고 합니다. 규준의 역할은 다음과 같습니다. 만약 피검자 A 씨가 지능검사를 실시하여 특정 점수를 받았다고 했을 때, 해당 점수가 피검사자와 비슷한 환경(연령, 장애유형, 학년 등)에 속해 있는 다른 피검사자의 점수와 비교하여 얼마나 높은지를 알려주는 것이 규준의 역할입니다.

 

2. 규준참조검사 개념

  규준참조검사는 피검사자 개인의 점수를 규준과 비교하여 집단 내 상대적 위치에 대한 정보를 확인하는 검사를 말합니다.

 

3. 특징

• 규준참조평가는 평가하는 대상의 연령대가 다양합니다.
• 다양한 연령대와 집단을 대상으로 평가하기 때문에 평가하는 내용(시험범위)과 평가 문항이 많습니다.
• 문항들은 주로 난이도순으로 배열되어 있습니다.

4. 규준(집단)의 양호성을 평가하는 기준

  규준참조검사에서 검사의 결과를 신뢰하기 위해 중요한 것은 규준의 양호성입니다. 양호성은 얼마나 그 규준을 신뢰할 수 있는가에 해당하는 개념입니다. 믿을만한 규준은 다음의 세 가지 조건을 갖추고 있습니다.

  1) 대표성

  대표성은 ‘규준 집단이 검사 도구의 대상 집단의 특성을 얼마나 잘 대표하는가’에 대한 답입니다. 피검자가 주로 아동이라면 규준 역시 아동 피검자의 점수로 구성되어야 합니다. 또한 문화적 측면에서도 검사를 받는 피검자와 규준을 구성하는 집단의 문화적 특성이 비슷해야 규준이 검사 대상을 잘 대표한다고 할 수 있습니다.

  2) 크기

  크기는 ‘규준 집단에 포함된 사례 수가 충분한가’에 대한 답입니다. 피검자의 수행을 규준과 비교할 때 규준 집단의 사례 수가 적다면 당연히 해당 규준을 신뢰하기 어려울 것입니다. 따라서 충분히 많은 피검자의 정보를 기반으로 규준을 구성해야 합니다.

  3) 적절성

  적절성은 ‘검사받는 아동에 대해 적절한 규준 집단을 적용할 수 있는가’에 대한 답입니다. 예를 들어 피검자가 지적장애인이라고 하면, 해당 피검자의 수행 결과를 일반 규준에 비교하여 해석하는 것은 다소 어려울 것입니다. 이 경우 검사의 결과를 유의미하게 해석하려면 장애학생으로 이루어진 적절한 규준이 필요합니다.

 

#2. 준거참조검사(절대평가)

1. 개념

  준거참조검사는 미리 정한 숙달 수준인 ‘준거’에 아동의 기술이 도달했는지를 측정하는 검사를 의미합니다. ‘준거’는 쉽게 말해 절대평가에서 ‘합격 기준’이라고 생각하면 됩니다. 규준참조평가는 주로 피검사자가 집단 내에서 몇 등을 하는지에 집중하는 반면에 준거참조검사는 피검사자가 평가 영역에서 준거 이상의 수준으로 수행할 수 있는지에 집중합니다.

 

2. 특징

• 준거참조평가는 평가하는 내용과 문항 수가 규준참조검사에 비해 비교적 적습니다.
• 좁은 영역에 대해 평가를 하고 각 영역당 더 많은 수의 문항을 포함합니다.

**규준참조검사 vs 준거참조검사

기준	규준참조검사	준거참조검사
피검자의 수행을 비교하는 대상	규준 :이미 검사를 실시한 규준집단의 점수 분포	준거 :사전에 설정한 숙달 수준
제공하는 정보	또래 집단 내 아동의 상대적 위치	특정 지식, 기술에 대한 아동의 수준
점수 유형	유도점수	백분율 점수
결과 자료의 이용	선별, 진단, 적부성, 배치와 관련된 의사결정에 이용됨	교육프로그램 계획, 형성평가, 총괄평가에 이용됨
내용 범위	광범위한 영역, 많은 문항 수, 각 영역당 소수의 문항	좁은 영역, 적은 문항 수, 각 역당 더 많은 수의 문항
난이도	난이도 순으로 배열	문항 간 난이도가 거의 동등

 

#3. 관찰

1. 개념

  관찰은 일상적인 상황에서 자연스럽게 나타나는 아동의 행동을 기술하거나 기록하여 특정 행동이나 현상에 대해 객관적으로 자료를 수집하는 방법을 말합니다.

 

2. 특징

• 관찰은 절차가 간단해 보여도 훈련된 관찰자가 수행해야 정확한 자료를 얻을 수 있습니다.
• 양적 자료와 질적 자료를 모두 수집할 수 있습니다. 양적 자료란 수량으로 표현할 수 있는 자료로서 ‘수업 시간에 집중한 시간’ 또는 ‘문제를 푼 개수’ 등을 양적 자료라고 할 수 있습니다. 반면에 질적 자료는 수량으로 표현될 수 없는 자료입니다. 피관찰자의 행동 특성을 기술하거나 인터뷰를 한 자료 등이 질적 자료에 해당합니다.
• 관찰 방법은 일화기록법, 사건기록법, 간격기록법, 시간표집법, 평정기록법 등으로 다양합니다.

#4. 면접

1. 개념

  면접이란 아동 또는 아동의 주변 인물들로부터 아동의 행동에 관한 정보를 묻고 듣는 과정을 말합니다.

 

2. 분류

  면접은 피면접자 수와 질문의 구조화 정도에 따라 분류할 수 있습니다.

 

피면접자 수에 따른 분류

  1) 개인면접: 피면접자와 면접자가 1:1 상호작용하는 면접

  2) 집단면접: 면접자 1명과 다수의 피면접자로 구성된 면접

 

질문의 구조화에 따른 분류

  1) 비구조화 면접

  특정한 지침, 사전에 준비한 질문 목록 없이 많은 재량을 가지고 융통성 있게 질문을 해나가는 면접 방법을 말합니다. 이는 특정 영역을 심층적으로 다루거나, 아동의 문제가 심각하여 즉각적인 의사결정을 필요로 할 때도 사용합니다. 비구조화 면접은 사전에 준비 시간이 짧고 준비 과정이 간편하지만, 면접 목적을 설정하거나 피면접자를 고려하여 개략적인 주제를 설정하는 등의 사전 준비가 필요합니다.

 

  2) 반구조화 면접

  반구조화 면접은 미리 준비된 질문 목록을 사용하되, 응답 내용에 따라 추가 질문을 하거나 질문 순서를 바꾸면서 질문을 할 수 있는 면접 방법입니다.

 

  3) 구조화 면접

  구조화 면접은 미리 준비된 질문 목록 순서에 따라 엄격하게 질문을 해 나가는 면접 방법입니다. 구조화 면접은 일반적으로 이미 개발되어 있는 표준화된 검사 도구를 사용합니다. 구조화 면접은 모든 절차가 정해져 있기 때문에 가족이 호소하는 문제나 가족의 필요 및 우선순위를 간과할 우려가 있다는 단점도 있으니 주의해서 진행해야 합니다.

 

3. 면접의 장단점

  1) 장점

• 면접을 통해 정보를 수집하면 피면접자와의 직접적인 대화와 접촉을 통해 다양하고 심층적인 정보(특히 질적 정보)를 수집할 수 있습니다.

  2) 단점

• 면접 과정에서 검사자의 시간과 노력이 많이 소요됩니다.
• 면접 상황이나 면접자의 태도 등이 피면접자의 반응에 영향을 주거나 주관적인 대답에 의존하여서 결과가 왜곡될 수 있습니다. 즉 경우에 따라 결과의 신뢰도와 객관성이 부족하다는 것이 가장 큰 단점입니다.

  지금까지 다양한 교육자료를 수집하기 위한 사정 방법에 대해 살펴보았습니다. 긴 글 읽어주셔서 감사합니다.

다과와 서재

공부 끝.